心理班會互動環節串詞?1、通過這次班會,我們了解了我院心理健康和教育的管理,服務機構以及服務內容。心理委員黃瓊的發言,讓我們更深的了解了心理與個人成長的重要關系。 2、在班會安排的自由發揮時間里,黃偉,張環,彭雨峰勇敢的走上臺為大家表演節目,帶動了大家的活動積極性。 3、那么,心理班會互動環節串詞?一起來了解一下吧。
心理健康教育,是很重要的,在開展心理健康的班會活動前,是不是應該做好相應的活動策劃呢?下面是由我為大家整理的“心理健康主題班會活動方案合集”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
心理健康主題班會活動方案合集(一)
一、活動前言及活動目的
心理主題班會是以學生心理健康成長為主題的班會活動,其對擴大心理健康知識宣傳和探討心理健康問題具有重要促進作用。為進一步推動班級心理輔導活動的有效開展,增強班級凝聚力,營造和諧健康的班級氛圍,培養學生關注心理健康的意識,全面提升自我品質,促進個人成長,特舉行心理主題班會設計大賽。
二、活動主題 :與心相約快樂成長
三、活動對象 :全體在校學生
四、活動時間 :x月x日
五、活動內容和要求:
1、各系部以班級為單位進行心理主題班會設計,先在本系部內開展預賽,通過內部評選后,選送三個方案進行校級評比;
2、班會內容需與心理相關,主題鮮明,能緊密聯系學生和班級實際,符合學生身心特征,融科學性、教育性、可操作性于一體,在內容和形式上突出心理元素,具體內容可自定;
3、心理主題班會形式多樣,可根據比賽要求自行創作班會形式,創意新穎者可酌情加分;
4、選送的方案材料需包括心理主題班會策劃書、總結等文字資料,開展班會活動的音像、圖片資料,以書面和光盤形式提交。
“心理健康教育”是大學生德育的基礎。同時,社會轉型期出現的一些問題,也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生,面臨適應大學生活的巨大挑戰,特別是心理方面出現諸多的不適應,有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點,我系開展了系列心理健康教育活動,現將心理健康教育主題班會總結如下:
一、主題明確,針對性強
結合我校上學期心理健康教育活動的特點,進一步鞏固心理健康教育的成果,聯系大學生實際問題——處理好學習成才、健康生活等方面的具體問題,提高思想認識和精神境界。根據大學生的身心發展特點和教育規律,注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格,增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。特別是在心理案例介紹時,主要是針對大學生活適應問題,做專題介紹。我們主要介紹以下案例:
1、新生,你適應大學生活嗎?
2、網絡成癮,虛度光陰,浪費生命
3、我是誰?——大學生自我意識發展
二、師生互動,形式多樣
在本次主題班會教育中,我們為了提高教育的效果,采用師生互動的模式,體現了一種“以學生為本”的理念,強調了學生是學習的主人,強調了在學生學習發展成才過程中的內在動力因素。
一、心理健康主題班會的主持臺詞?親愛的老師同學們,大家早上好!本次班會的主題是心理健康,我們班委邀請到了***心理老師,大家掌聲歡迎。
同學們,我們正處于青春期階段,有著許許多多的煩惱和痛苦,長期積壓在心理,你是否感覺到有一塊石頭壓在頭頂? 想不想放下頭頂的巨石,那就打開你的心扉,說出你不敢說的話,或者不敢做的事,暢想未來,讓我們的老師給你牽引指路,走向光明。下面有情***老師致辭,掌聲有情。接下來有請同學們上臺暢所一言。二、心理健康主題班會誰有好的策劃建議?
題主想必是一名老師吧,策劃心理健康主題班會最好針對您所任教年級的學生特點進行策劃,如果你是小學低年級老師,那么適應能力提升,專注力訓練都是不錯的選擇。如果你是小學高年級人際交往、壓力管理、情緒管理、認識自我等也是不錯的選擇。而對于初中孩子建議更多的去關注青春期教育。高中孩子更多的去關注壓力管理和職業生涯規劃。
當你確定好主題之后,就需要圍繞主題搜集相應的資料并制作課件,準備好活動需要的一些物品。我這里針對主推班會的幾個環節給出以下建議。
一、導入環節。建議采用熱身小游戲的方式進行導入,比較容易激發學生的興趣,調動學生的積極性和參與性。另外也可以采用視頻或者音樂等導入方式進行導入。
內容 :1.主持人發言: 針對大學生在溝通中存在的問題舉例:溝通教育的淡化。同學間難以形成良好的交流與溝通方式。獨住有礙溝通。 大學生溝通能力培養的舉措:應將溝通納入文化素質教育內容。應為學生提供更廣闊的溝通平臺。應將溝通的效果納入綜合測評考核。2.問題: 目前,相當一部分大學生諸多的心理問題大都起因于溝通障礙,心理問題的產生直接制約著他們的潛力發揮。3.活動內容及方式:模擬新生見面會現場,用自我介紹及了解對方的方式與陌生人進行交流。……4.在活動過程中所存在問題的分析:1) 自我為中心的問題。在與別人交往時,有人只顧及自己的需要和利益,強調自己的感受,而不考慮別人。2)自我封閉的問題。有人不愿讓別人了解自己,在心理上人為地建立屏障,自我封閉起來;有人雖然愿意與他人交往,但由于性格內向、孤僻,形成了一種自我封閉的狀態,因而很難融合到大集體中。3)社會功利的問題。任何人在溝通交往過程中都有使自己得到提高、進步的愿望。但如果過多、過重地考慮個人愿望、利益是否能夠實現,就很容易被拜金主義、功利主義思想控制,使溝通帶上濃厚的功利色彩。4)猜疑嫉妒的問題。進入大學校園很容易產生嫉妒心理。輕者出現內向、躲避,重者出現精神妄想,自殺甚至犯罪等。
班會主持人串詞如下:
開場引入: 大家好,歡迎各位同學參加今天的班會。我們都知道,中國是一個多民族的國家,擁有56個璀璨的民族之花,正是這些豐富多彩的民族文化,構成了我們神秘而迷人的東方大國。
互動環節: 那么,在座的各位同學,有誰能一口氣說出我們國家的所有民族呢? 看來這個任務確實不簡單,不過沒關系,今天我們就先走近其中一個極具特色的民族——壯族,來一起探索它獨特的民俗民風。
引導進入主題: 說到壯族,大家有沒有去過壯族聚居的地方呢?或者,你們知道壯族主要分布在我國的哪些地方嗎? 相信很多同學都對壯族充滿了好奇和興趣,那就讓我們借此機會,一起揭開這個神秘民族的面紗吧!
介紹壯族特色: 在正式介紹之前,我先給大家透露幾個小秘密。到過桂林的同學可能知道,在桂林的壯族地區,他們稱呼朋友為“狗肉”,這是一個非常親切而有趣的稱呼哦。 不僅如此,壯族還有自己獨特的戀愛語言呢。比如,他們稱呼男朋友為“拐”,女朋友為“菜”,而表達“我喜歡你”時,他們會說“歐米麥”。
以上就是心理班會互動環節串詞的全部內容,四、班會進行 1、一個核心:注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的'核心。教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗,與其他同學共同分享。 2、兩個符合:心理活動課的設計符合學生的身心發展特點,符合心理學原理。 3、內容來源于互聯網,信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。