儀容儀表主題班會？從現在開始，做一個健康、美麗的學生，讓自己成長為一個完整的現代中國人。同學們，我們是美的發現者、創造者、傳播者和實踐者，那么，就首先從儀容儀表上展現自己的美吧，以我們的實際行動讓儀表不再成為一種遙遠的夢想，讓美伴隨我們走過一生的每一個春夏秋冬，知道永遠。良好的儀容儀表，那么，儀容儀表主題班會？一起來了解一下吧。

儀容儀表主題班會記錄

行為規范對于學生的教育有重大的意義，為了更加利于學生們健康發展就必須要加強學生的行為規范教育。下面是由我為大家整理的“行為規范養成教育主題班會教案(大全)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

行為規范養成教育主題班會教案(一)

一、教育目的

通過這次班會，讓《小學生行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行。

二、活動簡介

抓住學生學習行為規范為中心，通過競賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學生的文明品格。

三、活動過程

1、主持人引入

主持甲：同學們老師們，大家好，“講規范，守紀律主題班會”就要開始了。

主持乙：甲，這次主題班會內容是什么呢?

主持甲：這次的主題班會是一個有關行為規范的班會。你知道什么是行為規范嗎?

主持乙：當然知道，我們經常學習“小學生日常行為規范”、學校規章制度呢。

主持甲：那么我相信你對行為規范一定相當了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規范知道得最多。

主持乙：好主意。大家說好不好?請大家遵守競賽規則，積極舉手發言，答對的話你就能為你們小組爭得分數，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。

文明行為主題班會內容

行為規范對于學生的教育具有重大意義，為了促進學生健康發展，必須加強行為規范教育。以下是我為大家整理的“行為規范養成教育主題班會教案(大全)”，供參考。

**行為規范養成教育主題班會教案(一)**

**一、教育目的**

通過班會，使《小學生行為規范》得到更好的貫徹落實，指導學生的日常言行。

**二、活動簡介**

以學生學習行為規范為中心，通過競賽、搶答、討論、表演小品等形式，培養學生的文明品格。

**三、活動過程**

1. 主持人引入主題，介紹行為規范知識競賽的規則。

2. 進行行為規范知識競賽，包括簡答題、判斷題、自由發言和討論題。

3. 總結班會，強調行為規范的重要性，引用名言作為結束語。

**行為規范養成教育主題班會教案(二)**

**一、教學目的**

使學生進一步了解《小學生日常行為規范》，增強班級凝聚力，將規范內化為自覺行動。

**二、教學流程**

以學生學習行為規范為中心，通過生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示等活動進行教育。

**三、課前準備**

要求學生收集日常生活中不文明事例和文明事例，并在班會課上討論。

**四、教學過程**

1. 創設情景，引入主題，讓學生評判同學的儀容儀表是否符合規范。

2. 討論文明與不文明的行為，聯系實際列舉校園中的例子。

儀容儀表主題記錄

帶眼罩行走，兩人一組

第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示；

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示；

第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。

游戲說明：

1．領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

2．手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導 數來數去

由組中一個人創作一個故事,故事中會夾集住一些數字(例如:從前有三兄弟,大哥叫做"前七"------)當其它聽故事的家庭成員聽到數字時候,立即要舉起與該數字相同的手指數;不能或最慢做出相同手指數的人為輸.齊心事成

各組同時進行，全部組員先成一直線站立在黑色紙條上（或者站在用繩圍成長方形），然后所有組員不準用語言，將全組按出生日期（包括年份）排序，年紀小于前。排序時需要于黑色紙條上進行（或繩內進行）,期間腳不可踏到地上,故此需要組員間相互合作方可完成.同舟共濟

各組同時進行,每組用三張地塹(或其他物品),運送全組組員由一處地點到另外一處地點.

在學校儀容儀表主題班會

給你個網址，那上面主要從儀容儀表這方面來開展校風建設的主題班會的，你可以借鑒下。 http://eblog.cersp.com/userlog20/129571/archives/2008/782383.shtml

規范學生儀容儀表的班會內容

儀容儀表主題班會教案

儀容儀表管理管與被管本身是一對矛盾，更何況現在的學生在大環境的熏陶下普遍的喜歡追求個性。下面是我整理的儀容儀表主題班會教案，歡迎大家借鑒參考，希望幫助到你。

【活動目標】

1、通過對相關材料的學習，使學生認識儀容儀表的內涵和重要性。

2、促使班內同學人人注重儀容儀表，使注重儀表、塑造美麗在班內得到深化。

3、以此次主題班會為契機，開展不符合學生身份和特點儀容儀表進行自查自糾。

【活動過程】

一、儀容的概念

一個人的儀表不但可以體現他的文化修養，也可以反映他的審美情趣。穿著得體可以贏得他人信任、留下美好印象，以你一輩子的發展創設良好的機遇。相反，穿著不當、舉止不雅，往往會降低自己的身份和品位，損害自己的公眾形象。儀容儀表同樣也是學生精神面貌的外在表現，它能展示學校的校風和形象，反映學生的家庭教育，道德修養、文化水平、審美情趣和文明程度。良好的儀容儀表是尊重對方、講求禮貌、互相理解的具體表現。

學生儀容儀表要符合學生的身份和特點，在追求美上要講科學，講合理，切勿盲目趕時髦、圖虛榮，不加分析地模仿，要養成良好的健康的生活習慣。

以上就是儀容儀表主題班會的全部內容，三、課前準備 要求學生收集日常生活中不文明事例和文明事例，并在班會課上討論。四、教學過程 1. 創設情景，引入主題，讓學生評判同學的儀容儀表是否符合規范。2. 討論文明與不文明的行為，聯系實際列舉校園中的例子。3. 討論如何培養良好的行為習慣，班主任寄語強調文明行為的重要性。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。