調(diào)解學生糾紛班會？地點：xx班教室 一、活動目的 旨在通過“如何處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環(huán)境；讓學生學會與人交往的藝術(shù)，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙的避免矛盾沖突，提高自己的性格修養(yǎng) ，養(yǎng)成良好品質(zhì)與習慣，那么，調(diào)解學生糾紛班會？一起來了解一下吧。
有些學生之間發(fā)生沖突，又不知怎樣協(xié)調(diào)好與同學間的關(guān)系，只能以“武力”解決，根本無法化解矛盾。他們大多選擇告訴老師或家長，希望老師和家長幫助解決。不管他們告到哪，最終還得咱們老師來面對和處理。同學間有了矛盾或糾紛，“官司”告了過來，教師又怎能夠坐視不理?多數(shù)教師通常采用三步曲的做法：將爭吵、打鬧的雙方叫到一起，先了解事發(fā)的緣由及經(jīng)過，然后依據(jù)校紀、班規(guī)作出評判，對過錯方一通批評教育，最后設(shè)法讓爭執(zhí)雙方來個握手言歡……可是學生中的矛盾仍在繼續(xù)，只不過對象變了而已。那如何減少學生中矛盾的發(fā)生，提高學生自己解決矛盾的能力?
一、教師在處理時要做到態(tài)度平和
平等對待每位學生，尊重學生人格，不諷刺挖苦，耐心傾聽，談心時動之以情，曉之以理，說服，適當?shù)呐u責備可能也是必要的，但嚴詞訓斥的方式要慎重采用，因事而異，因人而異。小學生之間發(fā)生矛盾之后，會出現(xiàn)告狀現(xiàn)象。老師此時應(yīng)耐心聽完雙方的辯解，認真對待，會增加學生對老師的信賴。因為在成人看來是雞毛蒜皮的小事，但在小學生的心目中卻是大事。學生往往把向老師告狀當做解決問題的方式。因此，學生傾吐時。老師如果認真聽了，學生對老師的信賴，矛盾也就解決了一半。
解決同學間矛盾的有效途徑，往往是尋求教師的幫助。老師在學生心中的地位高，具有權(quán)威性，他們的話語往往具有決定性作用。老師能夠通過辦公室談話或班會上公開調(diào)解，使得雙方都有所認識和理解，從而緩和矛盾。
在老師介入后，他們會根據(jù)雙方的情況，采取公正透明的方式進行調(diào)解。例如，老師可能通過一對一的交流，了解矛盾的根源，然后在適當?shù)膱龊舷拢龑щp方表達自己的觀點和感受，促使他們找到共同點，達成和解。
老師還可能提出建設(shè)性的建議，幫助同學理解彼此的立場，促進他們之間的溝通和理解。通過這種方式，老師不僅能夠解決當前的矛盾，還能培養(yǎng)同學間的良好關(guān)系，為未來可能發(fā)生的沖突打下基礎(chǔ)。
此外，老師還可以利用其影響力，引導同學們學會尊重彼此，培養(yǎng)寬容的心態(tài)。老師通過正面示范，教會同學們?nèi)绾卧跊_突中保持冷靜，如何通過對話解決問題，而不是通過暴力或冷漠來應(yīng)對。
總的來說，老師作為公正的調(diào)解者，能夠在同學之間建立起信任和理解，幫助他們化解矛盾，構(gòu)建和諧的班級環(huán)境。
操作方法
01
遵從自己的內(nèi)心，解鈴還須系鈴人。
與他人有著怎樣的千思萬緒，還是自己最清楚。只有遵從自己的內(nèi)心、做到無愧于心才能有效遠離矛盾糾紛。
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02
真誠的溝通，以理服人，讓自己和對方都能夠心悅誠服。
想要別人心服口服，必須要先讓自己心服口服。
講道理，使對方也能夠站在客觀的角度思考問題。曉之以理、動之以情。
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03
提高自己的修養(yǎng)，不要出言不遜、動手傷人，誰先動粗誰就輸了。
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不管對方如何張牙舞爪，自己都要時刻保持冷靜。必須自己要“占理”，不能強詞奪理。要不然只能使矛盾越激越厲害，最后造成無法挽回的后果。群眾的眼睛是雪亮的，誰有理，誰強詞奪理，大家心里都明白。爭取到群眾的支持，使對方望而卻步。
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04
不要一味遷就他人，適當與人保持距離，保持自己的框架。
車與車之間要保持適當距離，才能避免追尾。人也是一樣，俗話說，距離產(chǎn)生美感，一味遷就終會傷人傷己，導致一拍兩散。就好像相互取暖的刺猬，只有適當保持距離，這樣才能避免彼此相互受到傷害。與陌生人之間，要保持一米以上的距離，這樣才會讓彼此感覺好一點?？康奶瑫尡舜硕紩惺艿綄Ψ降耐{，心理學上面叫做“心理侵犯”。
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05
必要時還是要拿起法律的武器，遇到自己化解不了的矛盾，還是需要請求法律的支援。
工程技術(shù)學校在校生有幾千人，在人存在的地方，就不可避免的會有不愉快的事發(fā)生，如果處理不好就有可能會產(chǎn)生矛盾，最后導致惡習事件的發(fā)生。
2012年3月14日，組織XX班召開了“正確處理同學之間的矛盾——我和同學發(fā)生矛盾怎么辦、我的朋友與同學發(fā)生矛盾我怎么辦”主題班會。在班會上，同學們積極主動的發(fā)言討論，從各個方面表明了自己在遇到矛盾糾紛時，如何處理。
現(xiàn)在把同學們的方法總結(jié)如下：
1．有矛盾是正常的。人與人之間不可避免的會發(fā)生各種事情，總會有不愉快的事情發(fā)生，這樣就會產(chǎn)生矛盾。有矛盾是正常的，但是不要小事斤斤計較，學會忘記一些無關(guān)大雅的小矛盾。回頭看一下，最近校內(nèi)發(fā)生的各種大家時事件，究其起因都是因為一些雞毛蒜皮的小事，這說明學生還不會處理問題，所以，讓學生多讀書多看書，把主要的精力都放到學習上，那么在增長知識的同時，提高了學生的素質(zhì)，只要學生有素質(zhì)、有修養(yǎng)，自然就會減少矛盾的發(fā)生和激化。
2．學會忍讓，學會寬容?，F(xiàn)在的學生都非常的自我，不懂得吃虧是福。所以要從日常生活的小事開始，讓他們懂得什么才是真正的寬容、忍讓，能夠有諒解、克制、包容的胸懷?！坝浫酥L，忘人之短”這便是寬容，不能揪著別人的短處不放。
班會主題：如何處理同學之間的矛盾
時間：xxxx年xx月xx日
地點：xx班教室
一、活動目的
旨在通過“如何處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環(huán)境；讓學生學會與人交往的藝術(shù)，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙的避免矛盾沖突，提高自己的性格修養(yǎng) ，養(yǎng)成良好品質(zhì)與習慣，形成良好的道德修養(yǎng)與心理調(diào)節(jié)能力, 從而懂得尊重，學會欣賞。
二、活動流程
我們每個人都是一滴小水滴，來自四面八方，一個“緣”字讓我們聚集進了
八6班這條美麗的河流中，我們要齊心協(xié)力讓這條河流長流不息，閃亮動人。
同學間發(fā)生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。
與同學之間交往時，難免會產(chǎn)生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：
1、重解決日常學習、生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。
2、當發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。
以上就是調(diào)解學生糾紛班會的全部內(nèi)容，五、交給學生處理矛盾的方法 如果學生了解化解矛盾的方法,遇事就不會那么盲目,沖動。我利用班會課告知學生,同學之間有矛盾分歧屬正?，F(xiàn)象,產(chǎn)生矛盾時要冷靜,多站在對方的角度想想,要相互謙讓,寬容大度,不斤斤計較,遇事要三思而行,不能動輒就用拳腳來解決,那只能把矛盾越鬧越大,要把大事化小,小事化了。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
