初中問題學(xué)生的管理班會？班主任如何管理問題學(xué)生如下：一、喚起自尊法 這一招對男生尤其適用。我班上有幾名男生上課經(jīng)常遲到，經(jīng)調(diào)查，我認為雖然這幾名男生學(xué)習(xí)成績不是很好，對遲到現(xiàn)象并不在意，但他們平時喜歡以“男子漢”自居。于是我在班會課上，先讓全班同學(xué)討論什么樣的人才算得上是真正的男子漢。然后，那么，初中問題學(xué)生的管理班會？一起來了解一下吧。
作為班主任的你，要想管理好班級不良學(xué)風(fēng)，需要采取如下措施：
班規(guī)的制定：你可以和班級的學(xué)生一起制定一些班規(guī)，這樣學(xué)生們更容易接受和遵守規(guī)則。
實施嚴格的紀(jì)律：在實施班規(guī)的同時，班主任也要確保班級紀(jì)律得到落實。遇到違反班規(guī)的情況，及時警示并并采取相應(yīng)的糾正措施。
加強考試管理：班主任需要對考試各個環(huán)節(jié)實施嚴密的監(jiān)控，例如：考試中不允許作弊、打開手機等行為。
定期開班會：班主任需要定期召開班會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解班級的各種情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給同學(xué)們提供指導(dǎo)。
對于問題學(xué)生，需要采取如下措施：
溝通：與問題學(xué)生或家長建立良好的溝通和聯(lián)系關(guān)系，了解問題的根源，以便采取相應(yīng)的措施。
關(guān)注：班主任應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題等，通過個人陳述或小組討論、回頭看等方式，為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
督促：班主任應(yīng)該督促問題學(xué)生遵守班規(guī)和紀(jì)律，并按時完成作業(yè)和參加課外活動，如果問題學(xué)生沒有按時完成任務(wù)，班主任應(yīng)該給予相應(yīng)的懲罰。
總之，在管理班級不良學(xué)風(fēng)或?qū)栴}學(xué)生采取措施時，班主任應(yīng)該思考教育學(xué)生，而不是只是懲罰錯誤行為。建立一個健康、積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中真正健康成長。
蘇霍姆林斯基觀點：
“--離開對人的整個心理的、精神生活的和諧影響，發(fā)展就是不可能的”。
——摘自《給教師的建議》第96條
一、教育案例
我班學(xué)生xx，從言行舉止來看，上課不聽老師講課，并經(jīng)常和周圍學(xué)生說話影響課堂秩序，桌面上干干凈凈，不拿課本沒有筆，課后呼朋喚友，異常活躍，所以剛接班時該生就引起了我的注意。
經(jīng)過一段時間的觀察和接觸，我了解到該生非常聰明，但不愛動腦筋，厭倦學(xué)習(xí)，還不服從老師和班干部管理，自由散漫，一不注意就從教室后門逃跑，，經(jīng)常抽煙，上課遲到，作業(yè)從來就不寫或撒謊說忘帶了，英語課上當(dāng)面頂撞老師，考試門門不及格還滿不在乎，這一系列的事件讓我認識到必須盡快拯救這個學(xué)生。
二、問題分析
作為xx的班主任，我經(jīng)過仔細的調(diào)查之后，認真剖析和反思了其中的原因。
該生之所以存在道德品行上的問題，與以下幾方面因素是分不開的。
1、與家庭環(huán)境有關(guān)該生出生于富裕家庭，從小就因為父母工作繁忙、而沒有給予應(yīng)有的時間和精力來管教，尤其是他父親，很少回家，平時根本就沒有時間詢問他生活、學(xué)習(xí)上的情況，任其發(fā)展。可以說，缺乏良好的家庭教養(yǎng)，是他品行不好的根源。
2、與學(xué)校教育有關(guān)由于從小無人管教，品行較為頑劣。入學(xué)后，經(jīng)常違反班級紀(jì)律，欺負其他同學(xué)，遭到老師和同學(xué)一致的排斥和漠視，最終導(dǎo)致他“破罐子破摔”。
要利用學(xué)校規(guī)章的約束力對學(xué)生的問題行為進行干預(yù)。學(xué)校和班級在建立規(guī)章時，要組織學(xué)生主動參加。要讓他們充分醞釀，積極討論，做到人人提建議，個個表態(tài)度，使整個形成過程成為學(xué)生認同內(nèi)化規(guī)章的過程。這樣的規(guī)章學(xué)生認同度高，當(dāng)然對學(xué)生的約束力就強。即使學(xué)生出現(xiàn)問題行為，老師用其進行對照處理，他也會心悅誠服。如果在行進過程中，經(jīng)常組織學(xué)生對規(guī)章進行學(xué)習(xí)，對照檢查，讓規(guī)章的內(nèi)容和精神得到強化，學(xué)生就會自覺地規(guī)范自己的言行，減少或者免除問題行為的發(fā)生。二、提前預(yù)防 事實上，每個學(xué)生都不希望出現(xiàn)問題行為，尤其老師更是這樣。要做到少出或者不出問題行為，我們就得治本。要進行前瞻性的思考，要根據(jù)人地時空做出有預(yù)見性地分析，要制定計劃，預(yù)期落實。我們不但要有問題行為的意識，更要有預(yù)防問題行為的行動，這樣才能將問題行為扼殺在萌芽之前。比如對學(xué)生進行規(guī)類檔案管理，利用晨會班會或者其他時間經(jīng)常給學(xué)生講道理提要求，對個別學(xué)生進行談心囑咐等都是可取的辦法。 三、保持冷靜 冷靜是處理問題行為的關(guān)鍵。學(xué)生問題行為出現(xiàn)以后，只要不是有可能繼續(xù)發(fā)生的暴力事件，一般我們都要進行冷處理（如：等一下，我馬上來處理；你們先想一想，等一會我就來處理），讓時間向后延一延，使心態(tài)靜一靜，做到保持平常心，見怪不怪。
很巧，我就是大一的新生。而對于問題新生，我也正好有同學(xué)處在這一邊緣，因此也有一定的了解。
畢竟嘛，高三那么嚴的時候過來了，一下子在大學(xué)這樣寬松的環(huán)境下，很多學(xué)生心里繃著的那根弦突然就松弛了下來。再加上大學(xué)活動很多，一些人就變得不愛學(xué)習(xí)，天天曠課，甚至夜夜通宵。導(dǎo)致成績一落千丈。再加上有些同學(xué)抱有過60就好的心態(tài)，對學(xué)習(xí)也不抓緊了。問題新生也就此出現(xiàn)。
而我們要如何處理這樣的學(xué)生呢？我認為應(yīng)該加強教育。當(dāng)然，單單的口頭教育還不夠，如果能加上更嚴格的措施會有更好的效果。比如，增加獎學(xué)金的激勵政策。我們導(dǎo)員也要更加負責(zé)，可以不定期抽查宿舍啊，對一些學(xué)生進行處罰，通報。我想會有效果的。
希望大學(xué)生可以珍惜學(xué)習(xí)機會，加油！
作為班主任，管理班級的不良學(xué)風(fēng)可以采取以下措施：
1. 創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任可以通過張貼課堂規(guī)則、課堂秩序等方面來維護課堂紀(jì)律；
2. 建立有效的師生溝通機制。班主任應(yīng)該和每個學(xué)生建立聯(lián)系，及時了解他們的問題和困難，幫助他們解決問題；
3. 加強學(xué)科教育。班主任可以針對不同的教學(xué)難點，制定詳細的教學(xué)計劃，并加強適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難關(guān)；
4. 充分發(fā)揮班委和家長的作用。班主任可以通過與班委密切合作、與家長溝通等方式，共同督促學(xué)生認真聽講、積極活動。
對于問題學(xué)生，班主任可以采取以下措施：
1. 私下找他們談話，了解他們的問題和難點，并給予必要的指導(dǎo)和支持；
2. 及時記錄和反饋他們的表現(xiàn)，以便能夠及時了解和解決他們的問題；
3. 組織學(xué)習(xí)小組和輔導(dǎo)班，給予這些學(xué)生額外的關(guān)注和幫助；
4. 對于行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以采取適當(dāng)?shù)膽徒浯胧赃_到警醒的效果，但不應(yīng)過度懲罰或羞辱學(xué)生。
以上就是初中問題學(xué)生的管理班會的全部內(nèi)容，要給予“問題學(xué)生”更多地尊重信任與理解。3、對待“問題學(xué)生”要給予比普通學(xué)生更多的愛。可能一提起“問題學(xué)生”，很多老師就愛不起來，這也是教育的一個誤區(qū)。多看他們的優(yōu)點，少看缺點；多鼓勵，少批評。給予他們的愛要多一些，用真心、真情去打動他們，感化他們，就會使他們改掉惡習(xí)，走上正軌。4、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
